家姐一直喜歡看書. 雖然她不是手不釋卷那類人, 卻是從心底裡喜歡看書. 但不知何故, 她的作文水平不高, 和閱讀水平不成正比.
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我們曾經替她報讀作文班, 但幫助不大. 思前想後, 我們覺得她是那種看完就算, 不細心讀, 也不細心思考, 是水過鴨背的那種速讀. 雖然速度快, 卻不深入.
由於她已經停了鋼琴的學習, 每天大約多了一小時. 我們便建議她把15分鐘分給大提琴練習, 15分鐘在飯後閱讀, 然後15分鐘寫一些東西, 可以是感想, 撮要或是任何和剛看文章有關的短文. 為了讓她覺得寫的東西有人重視, 爸爸會寫評語和回應, 但卻不會修改她的文章. 希望藉此養成她吸收, 思考和下筆的習慣, 做到既有輸入也有輸出.
首兩天她寫中文, 今天爸爸建議她讀Roald Dahl的小說, 她便寫英文. 學習這回事, 有時還是要家長稍作主導.
希望用21天養成習慣後, 她能自行繼續下去, 無須再每天提點.
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我們曾經替她報讀作文班, 但幫助不大. 思前想後, 我們覺得她是那種看完就算, 不細心讀, 也不細心思考, 是水過鴨背的那種速讀. 雖然速度快, 卻不深入.
由於她已經停了鋼琴的學習, 每天大約多了一小時. 我們便建議她把15分鐘分給大提琴練習, 15分鐘在飯後閱讀, 然後15分鐘寫一些東西, 可以是感想, 撮要或是任何和剛看文章有關的短文. 為了讓她覺得寫的東西有人重視, 爸爸會寫評語和回應, 但卻不會修改她的文章. 希望藉此養成她吸收, 思考和下筆的習慣, 做到既有輸入也有輸出.
首兩天她寫中文, 今天爸爸建議她讀Roald Dahl的小說, 她便寫英文. 學習這回事, 有時還是要家長稍作主導.
希望用21天養成習慣後, 她能自行繼續下去, 無須再每天提點.
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