2013年5月24日 星期五

責任感與依賴-3



{續上文}

試過有一次開學前的回校日,我們沒有留意要為妹妹穿校服。在到學校時,穿著便服的妹妹望著全班穿著整齊的同學時,告訴媽媽自己沒穿校服不開心。但媽媽也沒有辦法,唯有向老師解釋。無論如何,妹妹一定會對此事印象深刻。

不知道是否因為這件事,妹妹對學校的事情特別緊張,自修簿的項目抄得非常清楚,從無缺漏。因此,媽媽不需要四處打聽每天有什麼功課要做或將會有什麼測考要預備。有時,妹妹早上起床後,還自己再把書包檢查一次才出門。妹妹靠自己的努力,一年級至今從未欠交功課,並因此得到學校的獎狀。


至於家姐方面,日常學校的功課和測考,都倚賴媽媽提醒。唯獨是英文補習班的默書小測考試,由於從來沒有人和她跟進,她被逼要自己預備。她在那裡的小測和默書原來算是不錯,只是考試範圍太多,在無人協助下,通常因預備不足而考得不好,上一次只取得合格而分數偏低。

在最近一次英文補習班考試,家姐似乎有點改變,在考前兩天突然告訴我們補習班要考試,於是自己用了一整個下午預備,還說因為爭取更多時間預備,寧願放棄她十分喜歡的乒乓球訓練。雖然還未知道她考得如何,但她自己說這次有一定信心。最重要的,是她表現出對自己負責。


為了幫助家姐,我們要下定決心,減少過度提醒,並要求她開始切實在家中做家務,希望她能慢慢培養出自律性和責任感。

{完}

2013年5月23日 星期四

責任感與依賴-2

{續上文}


我們反思,究竟是什麼原因,讓孩子在同一個生活環境下,自律程度和責任感會有所不同呢?如果是性格影響自律性和責任感的話,又是什麼因素影響孩子的性格呢?
其中一個主要原因,可能是父母對不同孩子在教養有分別。其次,孩子在家庭中的長幼次序和互動也有關係。

假如家中有超過一個孩子,家中的長子長女長期受父母的竉愛,父母或會偏向給予無微不致的照顧。
在學習上,父母會經常提醒他們要預備測驗考試和做功課。久而久之,孩子便容易因此對父母過份依賴,而不再去留意自己應該注意的事情,反正到時父母必定會緊張地提醒他們和幫助他們預備。
到高小時,當孩子依賴的壞習慣已經成形,父母才去培養孩子的自律和責任感,必定會遇到不少難關和挑戰。加上這時呈分試已經近了,父母在沒有選擇下唯有繼續幫助子女,令依賴行為深化。當子女上到中學,就更難改變成為懂得對自己和對他人負責任的人了。

反而家中的次子或次女,因為父母沒有能力花太多時間在他們身上,有很多事情反而需要親力親為。加上他們經常看見兄姊因為自律不足而捱罵,便會形成對自己負責的性格。他們從兄姊的失敗和家長的反應中,更易學到靈活的處事方法。

下次談談家姐和妹妹在這方面的情況。

{待續}

2013年5月21日 星期二

責任感與依賴-1



近日讀到一本書,書名是<孩子,你開竅了!>,作者是臨床心理學家。書中提及本身聰明但在學習上低成就的孩子的特徵和父母可以如何幫助這類孩子。作者用了很多真實個案。其中,作者對孩子依賴和責任不足的描寫令人有很深刻的印象。



責任感不足的小朋友,會把他應該要知道或應該要預早準備學習的事有意無意地忘得一乾二淨。這往往令家庭氣氛變得緊張。特別是當一兩天內有測驗或默書,或有重要功課要呈交,卻突然發現小朋友對此全無印象,也未做預備時。

如果再加上其他原因,例如長期受壓,心情鬱結等,孩子甚至會做出不自覺的不負責任行為,令學習上出現低成就的後果。



家姐也不時有此情況,令我們十分頭痛。妹妹則似乎沒有這個問題。



書中提出父母們常用的方法,包括說教、獎罰制度、自然懲罰法等,都會於事無補。因為這些方法都無助於加強孩子的責任感和減少孩子的依賴。

反而,要持續地用一些方法去減少孩子的依賴和盡力去培養其責任感,問題才能慢慢解決。當中父母的參與非常重要。



{待續}

2013年5月17日 星期五

一起入樂團

早前家姐和妹妹都接受校內樂團測試, 希望進入樂團.

家姐學的是大提琴. 她現時有五級程度, 但是在學校內算是進度比較慢的一批. 雖然她是中級弦樂團大提琴部的副首席, 但由於校內音樂人材眾多, 我們對她能進入高級弦樂團不太樂觀.



至於妹妹則學了長笛九個月. 正在學習基本功. 但由於是跟私人導師學, 進度不會比校內小組學習的同學慢, 所以反而有點機會進入樂團.



在學校公佈樂團名單前一天, 家姐在學校進行音樂科考試, 在和同學們演出小組弦樂四重奏後, 得到老師的鼓勵. 家姐其後聽到老師之間的對話, 大致說家姐很有進步, 想多開一個位給她. 家姐聽後, 相信自己有機會進入高級弦樂團.

最後, 家姐果然被選入學校的高級弦樂團. 對她來說真是個寶貴難得的機會. 我們鼓勵她要好好珍惜老師的欣賞, 努力練習. 在進入高級弦樂團以外, 她還同時進入學校的交響樂團. 此後要參加學校每周三小時的樂團練習, 如果表現良好, 還有機會在來年出國交流.

至於妹妹, 則順利進入了學校的初級管樂團. 當她知道自己有機會和其他學校好同學一起進入樂團一同練習, 高興得不得了! 一放學回家便急不及待地分別致電爸媽報喜.

其實在這間小學就讀的學生, 都以進入樂團為榮. 希望兩姐妹珍惜這個難得的機會, 更享受音樂.

2013年5月15日 星期三

恆生乒乓球第三級考核



一個人是否成功,端視他對成功有多在意,又是否願意為他的成功付代價。



話說妹妹學習乒乓球一年,由初時完全不懂,再接受恆生乒乓球新一代訓練,然後是恆生乒乓球第一二三級的訓練。現在雖然仍是打得不太好,但總算是有點基本功力了。



上星期日是妹妹接受恆生乒乓球第三級訓練考試的日子。在第三級的開首數課,妹妹實在打得不好,完全做不到教練的要求。但到中後期,開始有點小進步。



為準備考核,妹妹很緊張地預先請媽媽為她訂場地和爸爸練習。結果爸爸和她練了近兩個小時。她也練出一點信心來。爸爸先前對她合格不存寄望,練習後覺得她其實是有點希望的。爸爸把這個看法告訴妹妹,鼓勵她在考核時盡力發揮。成功合格升級固然是好,萬一失敗也可以重新報讀。



星期日早上,妹妹比平日早起床,自己關上房門練球,作最後的準備。爸爸和她在臨考核時一起禱告,希望她考核順利。



考核分成五個項目:



1.正手發平球至枱的兩角

2.左半枱連續正手對攻和右半枱連續正手對攻

3.左半枱連續反手撥球

4.左半枱連續反手搓球至左右半枱,一點打兩點

5.左推右攻,兩點打一點



視乎項目難易程度,學員須每項打到七至十球或以上,方取得3分滿分。結果妹妹在第1至4項取得3+3+3+2分,最難的第5項得0分。她的總分為11分,剛好合格,下期可報讀第四級,進入中級訓練。

以下是左半枱正手對攻考核情形:


學員中只有三人因失準或參與堂數不足而被評為不合格。而妹妹只靠恆生的每周訓練慢慢地進步,最後取得成功,實在難能可貴。


妹妹得知自己考試合格,喜出望外,開心得笑容滿臉,不停地說話。





教練說妹妹很認真學習,只是有不少動作仍然做得不好,最好在恆生的訓練以外跟外面的教練練球。其實大部分學員真的都打得比妹妹好。他們姿勢正確,球速快,穩定性高,看來不少人有另外跟教練學習。



 

無論如何,妹妹又過了一個挑戰了。最高興的,是這個運動項目已經成為她的興趣了。


2013年5月12日 星期日

長笛- 第一次的 有進步

妹妹不知不覺已經學了九個月長笛了. 老師每一課都有寫評語給她. 內容大多是- 要對鏡子練、要數拍子... 等等眾多要注意事項.
近幾課老師好像對妹妹的緩慢進度有點不耐煩了, 還在課上教訓了她.

妹妹也算是勤力練習的, 但拍子總是拿不準.

星期五晚, 爸爸留意到妹妹吹奏的歌大多拍子不穩, 忍不住便和她跟進了她的拍子部份. 結果妹妹終於能夠把一頁的練習曲都吹奏好.
星期六早上的長笛課, 妹妹發揮水準, 把練習曲的拍子大多都吹奏好. 老師也留意到她的拍子部份明顯較穩定了, 於是和她一同合奏去表示妹妹已吹得好, 還在她的評語簿寫上九個月第一次的正面評語: "有進步"



妹妹和在旁看著她上課的爸爸都很高興. 然而, 爸爸對妹妹說: "今天的進步爸爸很高興. 但是爸爸昨天介入你的練習, 可算是一種"作弊", 因為你應該自己把練習曲吹奏好, 掌握好拍子, 而不應依賴爸爸介入幫助. 重點是自己要對練習負責. 所以, 今天的成功, 是靠妹妹自己練得好. 只是, 下一次爸爸希望妹妹靠自己的練習取得成功. 當然, 爸爸是很歡迎你在練習好後, 表現給爸爸聽, 再由爸爸稍作提點. 你要記住成功的感覺, 繼續努力呀!"

爸爸的想法是, 他雖然很享受經自己幫助後讓妹妹成功的感覺, 但如果強調"要不是爸爸幫忙, 你今天的長笛課怎會成功..."的話, 妹妹就可能會灰心, 以後每次上課前, 都期望爸爸幫忙, 以讓她能在課堂上成功.

妹妹好像明白了. 她說: "那我下次要自己努力."

這小女兒真是聰明伶俐.

2013年5月2日 星期四

累積讀書法



<A+父母> 這本書已經放在我的書架有整整一年了. 近日再拿出來看時, 引起妹妹的興趣.


 


我告訴妹妹說這個家庭很厲害. 三個孩子都從牛津大學畢業. 當中的二哥更是牛津當日該學系的第一名.


 


我又告訴妹妹說這本書有兩點值得討論和學習的方法: 分別是分層負責法和累積讀書法.


 


分層負責法簡單來說就是:


 


->爸爸愛媽媽


->媽媽主力跟進大哥的學習


->大哥主力教導二哥


->二哥主力幫助妹妹


 


如是者, 每個人都有自己的崗位. 因此, 大哥因為得到媽媽的全力協助加上自己的努力, 所以品學兼優; 二哥有優秀的大哥做榜樣去學習, 加上大哥會教導二哥, 因此二哥也非常優秀; 妹妹看著二個優秀的大哥二哥, 也有學習他們的樣式, 而二哥也愛護和教導妹妹, 所以妹妹也是非常優秀. 由於家庭角色清晰, 媽媽又常把妹妹的成就歸功二哥, 而把二哥的成就歸功大哥, 三兄妹的感情要好得不得了.


 


可是由於這個方案需要由小做起, 我們家已經很難應用了.


 


至於累積讀書法, 則是個實用性很高, 適合小學生打好學業基礎的每周溫習法.


 


其方法是: 每星期找一個假日, 例如星期六日或假日, 小朋友在起床後, 便開始溫書. 溫書時把該星期所學習過的課程, 誦讀三次. 完成後, 便是自由時間或是出外遊玩時間, 小朋友可以選擇想到的地方玩. 如果有其中一個小朋友沒有完成, 全家人便會在家悶悶地渡過該假日, 不能外出.


 


至於平日上課日, 家長只要求小朋友完成手冊內的要求, 不再額外加入其他習作, 也不要求小朋友在當日溫習.


 


這個方法的理論基礎是孩子為了出外玩, 必定會自己主動完成溫書要求, 更會互相提點. 而誦讀是一個眼耳口心均要用上的溫書法, 也確保在家忙碌的家長在聽到孩子誦讀時知到他們正在溫習而非發夢走神.


妹妹和爸爸均對這個累積讀書法很感興趣, 於是便試行一次. 結果一年級的妹妹用了75分鐘才完成. 如果是高小的學生, 相信要用更多時間. 但作者指以當日六年級的大哥為例, 應該可以在五至六個小時完成.


 


過程中, 妹妹發現有些字不讀得懂, 也有些英文詞語不懂得解釋或串出, 爸爸便可以即時提點. 不知道這個方法對妹妹有多大作用. 但也是一個很好的嘗試. 看看她是否能堅持下去吧.


 


至於家姐半年前她聽過這個方法後, 至今仍然未有動力作出嘗試.


2013年5月1日 星期三

中文訓練

趁著復活節假期, 除了和家姐操練數學以外, 爸爸還和家姐操練中文.

家姐的中文閱讀水平相信不是問題. 雖然未至手不釋卷, 但也算是愛書之人.

可是, 家姐的作文水平卻未能跟上. 說話和口語表達能力方面更是慘不忍睹.

於是, 爸爸要求家姐但天要站在他面前, 拿著一本教學生中文作文的書籍, 先朗讀一遍, 然後爸爸也讀一遍, 接著便由爸爸按文中的內容, 問一些相關問題, 後來更要家姐把文章讀完後按自己的記憶和理解把重點說出來.

未進行前, 完全想像不到問題多多. 首先, 原來家姐有很多字不會讀. 而讀出來的, 不是斷斷續續, 就是跳字食字, 不但沒有在標點符號時作停頓, 更不要談讀起來有感情和大細聲了.

至於問答方便, 由於短期記憶的關係, 家姐還算是答得不錯的.

進行一周後, 家姐說她以往把文章讀出時沒有信心, 現在已經有改善了. 另外, 由於該作文書是把各種文章的實作方法解說清楚, 再加短文以作例子, 在多讀幾篇後, 相信家姐對某些表達手法和短文會有些印象. 可說是一舉兩得.

希望今次特訓對她中文水平稍作提升.